Bibliothèque de l'ENSBS
http://ensbiotech.edu.dz
A partir de cette page vous pouvez :
Retourner au premier écran avec les catégories... |
Détail d'une collection
Documents disponibles dans la collection
Affiner la recherche Interroger des sources externes
Titre : Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos Type de document : texte imprimé Editeur : Presses Universitaires du Québec Année de publication : 2003 Collection : Importance : 297 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-1250-4 Langues : Français Tags : Pédagogie et formation des enseignants Scientifiques et techniques et sciences humaines Pédagogie Index. décimale : Résumé : En éducation, les conceptions, croyances et les représentations des élèves, des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement, des enseignants et enseignantes et des parents côtoient très souvent les connaissances, le savoir et les pratiques. Comment définir ces perceptions ? Quelle est leur influence sur l'apprentissage scolaire et plus particulièrement sur celui des mathématiques, des sciences et des technologies ?
À partir des résultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des spécialistes de l'enseignement que des élèves à l'égard des mathématiques, des sciences et des technologies. Des réflexions sur le rapport au savoir des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement et sur les principes pouvant guider la construction des pratiques professionnelles du personnel scolaire sont également au coeur de cet ouvrage.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782760512504/unimarc_utf-8 Conceptions, croyances et représentations en maths, sciences et technos [texte imprimé] . - [S.l. : s.n.], 2003 . - 297 p. : couv. ill. en coul. ; 22 cm. - () .
ISBN : 978-2-7605-1250-4
Langues : Français
Tags : Pédagogie et formation des enseignants Scientifiques et techniques et sciences humaines Pédagogie Index. décimale : Résumé : En éducation, les conceptions, croyances et les représentations des élèves, des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement, des enseignants et enseignantes et des parents côtoient très souvent les connaissances, le savoir et les pratiques. Comment définir ces perceptions ? Quelle est leur influence sur l'apprentissage scolaire et plus particulièrement sur celui des mathématiques, des sciences et des technologies ?
À partir des résultats de recherche, cet ouvrage propose des pistes d'interventions multidimensionnelles visant à modifier les croyances aussi bien des spécialistes de l'enseignement que des élèves à l'égard des mathématiques, des sciences et des technologies. Des réflexions sur le rapport au savoir des étudiants et étudiantes en formation à l'enseignement et sur les principes pouvant guider la construction des pratiques professionnelles du personnel scolaire sont également au coeur de cet ouvrage.En ligne : http://www.librairiedialogues.fr//ws/book/9782760512504/unimarc_utf-8 Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire