Apprendre... une question de stratégies

Public ISBD Titre : Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives Type de document : texte imprimé Editeur : Montréal : Chenelière éducation Année de publication : DL 2009 Collection : Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (VIII-197 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul Format : 28 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-2415-6 Note générale : La couverture porte en plus : "Matériel reproductible inclus", "Cédérom à l'intérieur" Langues : Français Tags : Apprentissage par la découverte  Enseignement primaire  Méthodes actives  Troubles de l'apprentissage  Learning strategies  Active learning  Activity programs in education  Learning disabilities  Stratégies d'apprentissage Index. décimale : Résumé : Ce livre propose d'apprendre aux enfants à apprendre et à penser efficacement. Il offre des mises en situation et des occasions de médiation métacognitive pour faciliter le développement de stratégies exécutives efficaces. Les thèmes abordés sont : Apprendre avec un cerveau « exécutif », l'activation, l'inhibition de l'impulsivité, la flexibilité cognitive, la planification et l'organisation, la mémoire de travail et la régulation des émotions Apprendre... une question de stratégies : développer les habiletés liées aux fonctions exécutives [texte imprimé] . - [S.l. : s.n.], DL 2009 . - 1 vol. (VIII-197 p.) : ill., couv. ill. en coul ; 28 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM). - (. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-2415-6 La couverture porte en plus : "Matériel reproductible inclus", "Cédérom à l'intérieur" Langues : Français Tags : Apprentissage par la découverte  Enseignement primaire  Méthodes actives  Troubles de l'apprentissage  Learning strategies  Active learning  Activity programs in education  Learning disabilities  Stratégies d'apprentissage Index. décimale : Résumé : Ce livre propose d'apprendre aux enfants à apprendre et à penser efficacement. Il offre des mises en situation et des occasions de médiation métacognitive pour faciliter le développement de stratégies exécutives efficaces. Les thèmes abordés sont : Apprendre avec un cerveau « exécutif », l'activation, l'inhibition de l'impulsivité, la flexibilité cognitive, la planification et l'organisation, la mémoire de travail et la régulation des émotions

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Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer

Public ISBD Titre : Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer : 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples Type de document : texte imprimé Editeur : Montréal : Chenelière-éducation Année de publication : DL 2008 Collection : Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (VIII-303 p.) Présentation : ill Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1601-4 Langues : Français Langues originales : Anglais Tags : Psychologie de l'éducation  Intelligences multiples  Psychologie de l'apprentissage  Groupes de niveau  Enseignement  Méthodes actives  Educational psychology  Multiple intelligences  Learning, Psychology of  Cognition  Ability grouping in education  Activity programs in education Index. décimale : Résumé : Huit façons d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer propose une approche pédagogique novatrice intégrant les versions les plus récentes de la théorie des intelligences multiples de Gardner et de la taxonomie de Bloom. L’ouvrage de référence sur les intelligences multiples: plus de 200 activités pratiques, identifiées selon le type d’intelligence et le niveau taxonomique mis en action; des outils servant à déterminer les forces relatives et les intelligences dominantes de chacun. Ce matériel peut s’adresser à l’enseignant, à l’élève, au parent; des conseils pratiques pour la mise en place de centres d’apprentissage basés sur les intelligences multiples; une grille de planification de l’enseignement qui utilise les intelligences multiples et la taxonomie de Bloom. Cette grille a déjà été expérimentée par des milliers d’enseignants; des réponses aux questions les plus fréquentes formulées par les enseignants qui expérimentent cette approche. Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer : 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples [texte imprimé] . - [S.l. : s.n.], DL 2008 . - 1 vol. (VIII-303 p.) : ill ; 28 cm. - (. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-1601-4 Langues : Français Langues originales : Anglais Tags : Psychologie de l'éducation  Intelligences multiples  Psychologie de l'apprentissage  Groupes de niveau  Enseignement  Méthodes actives  Educational psychology  Multiple intelligences  Learning, Psychology of  Cognition  Ability grouping in education  Activity programs in education Index. décimale : Résumé : Huit façons d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer propose une approche pédagogique novatrice intégrant les versions les plus récentes de la théorie des intelligences multiples de Gardner et de la taxonomie de Bloom. L’ouvrage de référence sur les intelligences multiples: plus de 200 activités pratiques, identifiées selon le type d’intelligence et le niveau taxonomique mis en action; des outils servant à déterminer les forces relatives et les intelligences dominantes de chacun. Ce matériel peut s’adresser à l’enseignant, à l’élève, au parent; des conseils pratiques pour la mise en place de centres d’apprentissage basés sur les intelligences multiples; une grille de planification de l’enseignement qui utilise les intelligences multiples et la taxonomie de Bloom. Cette grille a déjà été expérimentée par des milliers d’enseignants; des réponses aux questions les plus fréquentes formulées par les enseignants qui expérimentent cette approche.

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