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Comment concevoir un enseignement ?
Titre : Comment concevoir un enseignement ? Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2012 Collection : Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Note générale : La p. de titre porte en plus : "enseignants, formateurs"
Bibliogr. p. 253-263. Notes bibliogr. Glossaire. IndexLangues : Français Tags : Enseignants Formation Enseignement Didactique Index. décimale : Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux de l'école primaire à l'université).
Note de contenu : Sommaire
ENSEIGNER POUR QUE LES ELEVES APPRENNENT
COMMENT DEFINIR LE CONTENU DE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT CONDUIRE LES APPRENTISSAGES DES ELEVES ?
COMMENT PLANIFIER MON ENSEIGNEMENT ?
QUELLES RESSOURCES POUR CONDUIRE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT OPTIMISER SON ENSEIGNEMENT ?Comment concevoir un enseignement ? [texte imprimé] . - [S.l. : s.n.], DL 2012 . - 1 vol. (283 p.) : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm. - () .
ISBN : 978-2-8041-6936-7
La p. de titre porte en plus : "enseignants, formateurs"
Bibliogr. p. 253-263. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français
Tags : Enseignants Formation Enseignement Didactique Index. décimale : Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux de l'école primaire à l'université).
Note de contenu : Sommaire
ENSEIGNER POUR QUE LES ELEVES APPRENNENT
COMMENT DEFINIR LE CONTENU DE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT CONDUIRE LES APPRENTISSAGES DES ELEVES ?
COMMENT PLANIFIER MON ENSEIGNEMENT ?
QUELLES RESSOURCES POUR CONDUIRE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT OPTIMISER SON ENSEIGNEMENT ?Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire