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Comment concevoir un enseignement ?
Titre : Comment concevoir un enseignement ? Type de document : texte imprimé Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : DL 2012 Collection : Importance : 1 vol. (283 p.) Présentation : ill., graph., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6936-7 Note générale : La p. de titre porte en plus : "enseignants, formateurs"
Bibliogr. p. 253-263. Notes bibliogr. Glossaire. IndexLangues : Français Tags : Enseignants Formation Enseignement Didactique Index. décimale : Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux de l'école primaire à l'université).
Note de contenu : Sommaire
ENSEIGNER POUR QUE LES ELEVES APPRENNENT
COMMENT DEFINIR LE CONTENU DE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT CONDUIRE LES APPRENTISSAGES DES ELEVES ?
COMMENT PLANIFIER MON ENSEIGNEMENT ?
QUELLES RESSOURCES POUR CONDUIRE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT OPTIMISER SON ENSEIGNEMENT ?Comment concevoir un enseignement ? [texte imprimé] . - [S.l. : s.n.], DL 2012 . - 1 vol. (283 p.) : ill., graph., couv. ill. ; 24 cm. - () .
ISBN : 978-2-8041-6936-7
La p. de titre porte en plus : "enseignants, formateurs"
Bibliogr. p. 253-263. Notes bibliogr. Glossaire. Index
Langues : Français
Tags : Enseignants Formation Enseignement Didactique Index. décimale : Résumé : Cet ouvrage est le fruit d'une longue collaboration entre trois enseignants et formateurs d'enseignants. L'approche se fonde sur des recherches scientifiques à propos d'enseignement et d'apprentissages, ainsi que sur une analyse de la littérature empirique où l'on essaie de rendre compte d'effets de variables liées à l'enseignement sur l'apprentissage des élèves. Elle se veut directement utile à la conception, à la mise en oeuvre et à l'évaluation de situations d'enseignement en proposant un ensemble de démarches progressives, largement éprouvées en formation initiale et continue d'enseignants de tous niveaux de l'école primaire à l'université).
Note de contenu : Sommaire
ENSEIGNER POUR QUE LES ELEVES APPRENNENT
COMMENT DEFINIR LE CONTENU DE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT CONDUIRE LES APPRENTISSAGES DES ELEVES ?
COMMENT PLANIFIER MON ENSEIGNEMENT ?
QUELLES RESSOURCES POUR CONDUIRE MON ENSEIGNEMENT ?
COMMENT OPTIMISER SON ENSEIGNEMENT ?Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer
Titre : Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer : 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples Type de document : texte imprimé Editeur : Montréal : Chenelière-éducation Année de publication : DL 2008 Collection : Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (VIII-303 p.) Présentation : ill Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-1601-4 Langues : Français Langues originales : Anglais Tags : Psychologie de l'éducation Intelligences multiples Psychologie de l'apprentissage Groupes de niveau Enseignement Méthodes actives Educational psychology Multiple intelligences Learning, Psychology of Cognition Ability grouping in education Activity programs in education Index. décimale : Résumé : Huit façons d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer propose une approche pédagogique novatrice intégrant les versions les plus récentes de la théorie des intelligences multiples de Gardner et de la taxonomie de Bloom.
L’ouvrage de référence sur les intelligences multiples:
plus de 200 activités pratiques, identifiées selon le type d’intelligence et le niveau taxonomique mis en action;
des outils servant à déterminer les forces relatives et les intelligences dominantes de chacun.
Ce matériel peut s’adresser à l’enseignant, à l’élève, au parent;
des conseils pratiques pour la mise en place de centres d’apprentissage basés sur les intelligences multiples;
une grille de planification de l’enseignement qui utilise les intelligences multiples et la taxonomie de Bloom.
Cette grille a déjà été expérimentée par des milliers d’enseignants;
des réponses aux questions les plus fréquentes formulées par les enseignants qui expérimentent cette approche.Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer : 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples [texte imprimé] . - [S.l. : s.n.], DL 2008 . - 1 vol. (VIII-303 p.) : ill ; 28 cm. - (. Apprentissage) .
ISBN : 978-2-7650-1601-4
Langues : Français Langues originales : Anglais
Tags : Psychologie de l'éducation Intelligences multiples Psychologie de l'apprentissage Groupes de niveau Enseignement Méthodes actives Educational psychology Multiple intelligences Learning, Psychology of Cognition Ability grouping in education Activity programs in education Index. décimale : Résumé : Huit façons d’enseigner, d’apprendre et d’évaluer propose une approche pédagogique novatrice intégrant les versions les plus récentes de la théorie des intelligences multiples de Gardner et de la taxonomie de Bloom.
L’ouvrage de référence sur les intelligences multiples:
plus de 200 activités pratiques, identifiées selon le type d’intelligence et le niveau taxonomique mis en action;
des outils servant à déterminer les forces relatives et les intelligences dominantes de chacun.
Ce matériel peut s’adresser à l’enseignant, à l’élève, au parent;
des conseils pratiques pour la mise en place de centres d’apprentissage basés sur les intelligences multiples;
une grille de planification de l’enseignement qui utilise les intelligences multiples et la taxonomie de Bloom.
Cette grille a déjà été expérimentée par des milliers d’enseignants;
des réponses aux questions les plus fréquentes formulées par les enseignants qui expérimentent cette approche.Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire